- Se connecter ou s'inscrire pour publier un commentaire
-
Renforcer sa posture de formateur en CFA en intégrant les évolutions du métier, des publics et du système de formation.
-
Adapter ses pratiques pédagogiques pour animer des groupes hétérogènes dans la durée, en favorisant motivation, engagement et coopération.
-
Utiliser les outils numériques et les nouvelles technologies pour diversifier les modalités d'apprentissage et enrichir les séquences.
-
Répondre aux attentes des jeunes générations en s'appuyant sur des approches pédagogiques actives et centrées sur l'apprenant.
-
Construire une dynamique professionnelle durable en développant une posture réflexive et en cultivant l'innovation pédagogique.
-
Pédagogie active et inversée : approche où - 80% du temps - l'apprenant est acteur - d'abord on teste, ensuite on fait les apports - via le brainstorming, le débat, les activités Ludo pédagogiques, le world café, les ateliers de résolution de problèmes, le training et jeux de rôles, etc.
-
Entrainement séquencé, avec des modalités de training variées : ajustement, développement, renforcement des compétences travaillées étape par étape pour favorise l'ancrage dans la durée.
-
Entrainement en situation fictive : simulations ou jeux de rôle qui recréent un contexte métier sécurisé avant la mise en pratique réelle
JOUR 1 :
MATIN :
-
Identifier les enjeux, objectifs et thèmes de la formation ainsi que les attentes des participants
-
Explorer les évolutions du rôle de formateur en CFA
-
Identifier les caractéristiques, les besoins et les modes de fonctionnement des jeunes de la Génération Z.
-
Questionner ses représentations et ses pratiques actuelles face à cette génération
-
Expérimenter des approches pédagogiques actives favorisant l'engagement et la coopération.
-
Transformer des séquences existantes pour les rendre plus interactives et centrées sur l'apprenant.
-
Concevoir des activités stimulant la motivation et l'autonomie des apprenants.
APRES-MIDI :
-
Découvrir des outils numériques pertinents pour enrichir les séquences pédagogiques.
-
Expérimenter l'utilisation de nouvelles technologies pour la différenciation et la collaboration.
-
Construire des exemples concrets d'intégration d'outils numériques dans leurs pratiques existantes.
-
Développer une réflexion critique sur le choix et l'usage des outils numériques
-
Créer sa trousse numérique
-
Identifier les avantages et points d'attention quant à l'utilisation d'activités numérique
-
Tour de table : partage autour de la formation
Pour toute question concernant la participation de personnes en situation de handicap, contacter directement CMA Académie.
